2005年3月15日下午4点20分，本学期学院第一次教育科研联络员会议在学院第一会议室召开。全体联络员除丁思勇(因病由杨柳代表)、聂文俊(因上课由马健代)、衡丰(上课)、胡锐(因上课由向琼英代)、李剑(出差)没能参加会议外，其他十多位教育科研联络员均按时出席会议。会议由教育科研处赖晓凡处长主持，学院党委书记院长肖和平出席会议并作了重要讲话。

会议先由科研处联络员付正祥老师就上学期科研联络员的相关工作进行了简要总结，重点提出了联络员在统计工作中还存在的问题和不足，并对本学期及今后联络员的各项工作提出了建议。

接着，赖处长对科研联络员的下一步工作提出了安排意见。他指出，联络员一方面要做好定期的信息统计等基础性工作，另一方面要重视对本部门教师科研意识的培养，并积极推动本部门的教育科研工作水平。联络员应当增强自己的服务意识，强化工作责任心，在为教师服务的过程中把各项工作，比如信息统计工作，尽量做细、做扎实。同时，科研联络员在推动本部门教育科研工作方面，要善于抓重点、找突破口，积极寻找教育教学和专业方面的焦点、核心问题来研究，使部门的教育科研工作走向良性循环轨道。

接下来，各位联络员陆续发言，提出各自在这几年的教育科研联络员工作的感受和意见。杨柳老师首先提出，学院和教育科研处是否能对各部门教师开展科研工作提供具体的指导、支持措施，引导教师进行科研，或者让各部门派代表外出参观、考察、学习，借鉴别人在这方面的经验，从而帮助部门搞好相关工作。付正祥老师认为，目前的科研联络员工作内容应该说还比较少，主要是每学期期末的教育科研信息统计和传达学院的有关教育科研的文件、通知。其中，每学期的教育科研信息统计时间往往都是在繁忙的期末，所以一些联络员的统计工作缺乏完整性、准确性，甚至有点应付交差的成分。这使统计工作没有达到应有的目的，也造成一些负面效应。另一方面，根据《教育科研联络员制度》的要求，联络员的工作还有很多方面尚未有效开展。所以，联络员工作还需要大家尽心尽力，共同促进学院科研和教育教学工作的发展。

在听取各位联络员的建议后，肖院长就联络员工作方向、工作任务和目标方面作了重要指示：科研联络员工作除了信息统计等基础性工作，更重要的是要服务于学院发展的大局。“教育科研联络员”应该是教育科研信息活动、产学研合作活动信息、教学督导活动信息的传递者、服务者，努力寻求和探讨其三位一体的信息互交机制，走出一条创新之路。这里面很重要的内容就是促进教育教学方面的研究，促进高等职业教育、教学的信息交流和信息共享。

肖院长还指出，在我院刚刚结束的“高职高专人才培养水平评估”中，我院为今后提出的五个工作重点，其实关键是其中的三个，即专业建设、师资队伍建设和建立有特色的人才培养模式。而这三个重点工作都需要通过教育科研工作来推进和实现。

第一，师资质量的提高，也就是我们常说的培养“四师”(快速成熟的新教师、双师、数量足够的高职称教师和名师)，如果教师不积极参加教育教学研究和专业技术研究，能真正成为这样的教师吗？比如，大家知道的“教育教学中实现知识、能力、素质的一体统筹”，如何实现这种统筹？在课堂上、实习中、管理和服务工作中，如何通过具体的措施和手段将这三方面的内容统一起来？这都需要研究。再说，教育科研是每一位教育工作者都能够做、也应该做的。不去对工作进行思考、不去研究工作方法、没有一篇论文，怎么能从根本上提高教学质量、管理质量和服务质量？

第二，专业建设方面。我们现在的专业人才培养计划、课程体系、课程教学大纲、课程教学内容和教学方式到底能教给学生哪些知识、培养学生哪些能力、提高学生哪些方面的素质，我们清楚吗？是否一定能实现？到底有没有把握、有没有问题？我认为总存在一些不科学、不合理的地方，这些需要我们去研究、去完善。

第三，对于我们的高职人才培养模式，面对现有各方面条件，如何创建特色，如何让每年大量的毕业生能真正成为社会抢手的人才？我们究竟应该采取什么样的优化模式，这都需要研究。所以，上述各方面都是我们的研究内容，而并不是说我们找不到研究方向。如果说教育科研信息统计等工作是我们科研联络员员的显性工作，那么在这背后还做大量的隐性工作，我们要善于推动和拉动本部门教职工去思考、去研究，为调动本部门的科研积极性下点功夫。当然，学院和教育科研处也要想办法给予帮助和支持。促进教育科研需要有具体的举措、具体的活动，比如讲座、交流会、培训班等方式。通过这些举措，帮助教师学会研究，培养科研意识，养成研究习惯，从而培养名师，提高师资队伍质量。

下午六点会议圆满结束。通过本次会议，增强了联络员工作信心，对今后的工作有了更科学、更明确的、更具体的方向。

教育科研处

2006年3月16日