作为一名奋战在育人一线的高职学院辅导员，我深知肩头的责任与挑战。高职学生思维活跃、动手能力强，同时也可能在理论学习、价值塑造和长远发展规划方面存在一些困惑。如何有效地引导他们，帮助他们提升综合素质，成为社会需要的高素质技术技能人才，是我始终探索的课题。自从与“学习强国”平台结缘，坚持学习已成为我工作与生活的一部分，它如同一座蕴藏丰富的宝库，为我的辅导员工作注入了源源不断的活水，更让我找到了赋能学生成长成才的新路径。

一、初识·探索：从“要我学”到“我要学”的转变

起初，接触“学习强国”平台，或多或少带有一些完成任务的性质。然而，随着学习的深入，我很快被其内容的广度、深度和时效性所吸引。平台不仅囊括了党和国家的最新理论方针、政策动态，还涵盖了经济、政治、文化、社会、生态、法律、历史、科技等几乎无所不包的知识领域。权威的解读、精彩的慕课、感人的事迹、丰富的视听资源……这一切都让我感到耳目一新。我开始主动规划学习时间，沉浸其中，汲取养分。从2019年初到现在，我几乎每天都要进入“学习强国”平台学习，在知识沉淀越来越丰富的同时，积分也在日积月累中悄悄达到109680分（截止2025年10月24日），在全校名列第二。

这种从“被动接受”到“主动汲取”的转变，让我深刻认识到，“学习强国”不仅仅是一个学习工具，更是一个思想导航、能力提升的综合性平台。它帮助我开阔了视野，提升了政治理论素养和政策理解能力，让我能够更准确地把握时代脉搏，理解国家发展战略对高素质技术技能人才的需求。这为我更好地开展学生思想政治工作，提供了坚实的思想基础和丰富的素材储备。我意识到，辅导员自身的学识厚度和思想高度，直接影响到育人工作的成效。只有自己先学一步、学深一层，才能更好地引导學生。

二、践行·融合：将平台资源融入班会与学生教育

学习的目的是于应用。我逐渐尝试将“学习强国”平台上学习到的知识、理念、案例，巧妙地融入到学生教育中，每周召开主题班会，内容大多来源于“学习强国”平台，实现了学习成果的有效转化。

1.赋能主题班会，让“小课堂”连接“大时代”。

过去的主题班会，有时难免流于形式，或者内容空洞，难以引起学生共鸣。借助“学习强国”，我的主题班会变得鲜活而深刻。

时政解读与理想信念教育：我会选取平台上关于国家重大科技工程（如航天、深海探测）、区域发展战略（如成渝双城经济圈建设）、乡村振兴等领域的报道和视频，在班会上进行展示和解读。例如，通过播放“奋斗者”号万米深潜的视频，结合平台对科研团队事迹的报道，引导学生认识到技术技能的价值，激发他们的民族自豪感和为国家建设贡献力量的使命感。这比单纯的理论说教更具象、更震撼。

传统文化与道德修养培育：平台上的“文化”、“非遗”等栏目是丰富的德育资源库。我曾利用其中关于工匠精神的解读、传统技艺的传承故事等，开展“弘扬工匠精神，成就出彩人生”等主题班会，让学生理解“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的内涵，并将其与所学专业、未来职业联系起来，内化为自身的职业操守。

法治教育与安全稳定：平台的法律案例、反诈宣传、国家安全知识等內容，是开展法治安全教育的第一手材料。通过真实案例的剖析，帮助学生增强法治观念，提高防范意识，自觉维护校园安全稳定。

榜样引领与励志成才：“学习强国”上报道的众多时代楷模、道德模范、最美人物，以及各行各业涌现出的优秀技术能手、劳动模范，都是学生身边的榜样。我经常在班会上分享他们以及优秀学长的故事，引导学生从榜样的身上汲取力量，树立正确的世界观、人生观、价值观，克服可能存在的“高职学生低人一等”的消极心态，坚信“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”。

2.精准滴灌个体，让“大道理”对接“小情绪”。

面对学生在学业、情感、人际交往、职业规划等方面的个性化问题，“学习强国”平台也成为了我的得力助手。

学业困惑与动力激发：对于学习目标不明确、动力不足的学生，我会推荐他们观看平台上一些关于职业规划、技能成才的讲座或人物访谈，让他们看到技能提升带来的广阔前景。

心理疏导与情绪管理：平台“健康”频道下的心理健康知识，以及“用典”栏目中蕴含的人生智慧，常常能给我以启发。在与学生谈心时，引用一些经典名句或心理学知识，能更好地疏导他们的情绪，引导他们积极面对挫折。

职业规划与就业指导：平台发布的行业发展趋势、就业政策解读、创新创业故事等，为我指导学生进行职业规划提供了权威参考。我能更清晰地帮助他们分析专业前景，树立合理的就业期望，鼓励他们勇于创新、敢于创业。

三、成效·反思：学生综合素质的悄然提升

将“学习强国”资源融入教育管理后，经过经过长期的实践，学生的综合素质得到了多方面的提升，6年间我带完毕业两届学生，两届学生班级的毕业率均为100%，评优率、入党率、竞赛获奖率、升本率等均在本学院名列前茅，班级多次被评为先进班集体、红旗团支部、书香班级等。总体来说，通过利用学习强国平台知识的引导，学生有了如下提升：

思想觉悟提高了：学生对国家大事的关注度明显提升，对党和国家政策的理解更加深入，爱国情怀和社会责任意识显著增强。

学习视野拓宽了：不再局限于课本知识，对科技、文化、历史等领域产生了更广泛的兴趣，知识结构更加完善。一些学生受平台内容启发，开始主动钻研专业技能，参与课外科技活动。

职业认同感增强了：通过对工匠精神、榜样事迹的学习，学生们对自身所学专业和未来从事的行业有了更强的认同感和自豪感，学习目标更加明确，态度更加端正。

行为习惯改善了：法治意识、安全意识和文明素养在潜移默化中得到提升。班级氛围更加和谐，积极向上、团结互助的风气日益浓厚。

四、展望·前行：在学思践悟中继续深耕

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”“学习强国”平台是我辅导员工作中不可或缺的“源头活水”。它提升了我的履职能力，丰富了我的教育手段，更让我深刻体会到“学高为师，身正为范”的内涵。作为一名高职辅导员，我们不仅是学生日常事务的管理者，更是他们思想上的引路人、成长路上的陪伴者。

我即将退休，但我奉行“活到老学到老”，才能永远不被时代抛弃，我将继续坚持学习，深挖“学习强国”平台的宝藏资源，不断探索其与高职学生教育管理相结合的新模式、新方法。为后辈同行提供借鉴和帮助。